2016年4月19日 星期二

本土語教學課程計畫(12)

臺中市大里區健民國小一○四學年度下學期閩南語(12) 領域教學計畫

一、     文字方塊:  第一課 消防隊
我攏會曉讀矣一
課程架構圖:略 


二、   課程理念:
1.   以學生為主體,教師為主導,學習方法為主線,整體發展為主旨,透過詞語、句型、課文、音標、囡仔歌的練習;培養聽、說、讀、寫、作、音標系統應用等閩南語基本能力,採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式,結合知識傳授與能力培養,臻至語言應用的最大效益。
2.   有效提高語文教學質量,提升閩語活絡應用之目的。
3.   落實九年一貫課程統整的時代精神。
4.   以單元組織方式進行。
5.   特別重視學科體系的規畫、統整,和與其他領域橫向課程的設計、整合。
6.   循環反覆,循序漸進,逐步加深,螺旋上升,教材不只呈現了單元群組式的系統性學習,也顧及了日常生活及未來發展的實用性、時代性的進步要求。

三、     先備經驗或知識簡述:
高年級不但要學習運用閩南語與人互動,關懷別人,同時要學習深入探討課文中的知識和思想情感及音標、文字之運用。以「提問討論」發展兒童的組織能力、邏輯思考能力、多元討論能力、是非判別能力及明確的口語表達能力。並可引導學生自主學習,擴展學習範圍。

四、     課程目標:
1. 能用閩南語說出地方機關。
2. 能用閩南語說出各種族群民俗活動並能尊重並欣賞其他族群。
3. 能用閩南語說出臺灣以及世界各種文化。
4. 能用閩南語說出各級學校。
5. 能認分辨閩南語漢字文白異讀的差異。
6. 認識各種地方機關,並善加利用。
7. 能感謝教師的付出,珍惜同學的緣分,並勇敢迎向未來。
8. 能體會先人智慧,並了解當時代的文化背景。
五、 教學策略建議:
「聽說讀寫」及「拼寫音標」是閩語課的重要環節,主要是藉由課文的語法、音義、思想、觀念、知識和寫作技巧,達學習目的。其重點在於音義語法的深究,亦即學習課文「語句」和「詞語」的音義。
其內涵包含:熟讀課文內容、掌握主題重點、了解詞句音義、延伸學習相關詞語。
其目的在於:豐富知識的內涵,強化了解閩南語的音義,培養高度學習的興趣,訓練思維以建立解決問題的能力。
其學習方法:包含認讀、會話、造句等方法。
六、 參考資料:
1.      實用臺語詞彙 編:王華南 臺原出版社 民國八十一年
2.      臺灣閩南語辭典 編:國編館 五南書局 民國九十年
3.      臺灣方言之旅  編:洪惟仁 前衛出版社 民國八十一年
4.      聲韻論叢閩南語傳統呼音法在鄉土語言教學上的運用  文:姚榮松 學生書局 民國八十六年
5.      生活臺語 文:鄭良偉、趙順文等 自立晚報文化出版部 民國八十年
6.      臺灣哲諺典 文:洪惟仁 臺語文摘出版社 民國八十二年
7.      臺灣閩南語語音教材 文:董忠司 文建會 民國八十五年
8.      臺灣囡仔歌一百首 編:黃勁連 臺灣文摘出版社 民國八十五年








七、 課程計畫:
起訖週次
起訖日期
   
單元名稱
對應能力指標
教學目標
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
重大議題
十大基本能力
2/152/19
公眾的代誌
消防隊
1-2-13 培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。
1-2-14
能分辨私人生活語言與社區公共語言的能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10
能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-12 能初步口譯閩南語和國語
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-19 能以閩南語從事討論與交涉。
2-2-29 能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
5-2-7 能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。

1.能了解並熟悉本課詞語與課文。
2.能延伸學習各種常見地方機關的說法。

1.教師請學生發表對消防隊的了解有多少,藉此導入本課主題。
2.教師配合教學媒體,帶領學生朗誦課文,指導學生將華語對譯的貼紙貼在課文旁。
3.教師播放教學媒體歌曲,讓學生熟念語詞遊樂園的詞語。
1
1.教學媒體
1.口語評量
2.實作評量
3.遊戲評量
4.紙筆測驗

【人權教育】
1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
【生涯發展教育】
2-2-1培養良好的人際互動能力。
2-2-2激發對工作世界的好奇心。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享

2/222/26
公眾的代誌
消防隊
1-2-13 培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。
1-2-14
能分辨私人生活語言與社區公共語言的能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10
能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-12 能初步口譯閩南語和國語
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-19 能以閩南語從事討論與交涉。
2-2-29 能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
5-2-7 能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。

1.利用「做伙來開講」的情境對話內容,讓學生練習使用本課句型,並複習本課的詞彙。
2.藉課文情境,讓學生了解各種地方機關的功能,並善加利用。

1.複習本課課文。
2.複習本課語詞。
3.教師配合做伙來開講,配合教學媒體,指導學生練習本課句型。

1
1.教學媒體
1.口語評量
2.實作評量
3.遊戲評量
4.紙筆測驗

【人權教育】
1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
【生涯發展教育】
2-2-1培養良好的人際互動能力。
2-2-2激發對工作世界的好奇心。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享

2/293/4
公眾的代誌
我攏會曉讀矣一
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
1.能以閩南語熟念本課文白音。
2.能分辨本課各個文讀音及白話音的差異。
3.能試著舉出本課文白音的其他例詞。
1.「我攏會曉讀矣」是針對本課有出現的文白音來設計教學,上面的例詞為文讀音,下面的例詞為白話音,教師可利用教學媒體帶學生念誦,不用特別強調文白音,以學會念誦為主要。
2.教師配合教學媒體,指導學生練習本課例詞。
3.待學生熟念本課例詞後,請學生提出發音有何不同。
4.教師可向學生說明,臺語的文白音猶如華語的一字多音,同字不同音。
5.教師可請學生想一想「知、落、會、動」還有哪些同字不同音的例詞。
1
1.教學媒體
1.討論活動
2.口語評量
3.實作評量

九、主動探索與研究
3/73/11
公眾的代誌
第一單元複習
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
1-2-13 培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。
1-2-14
能分辨私人生活語言與社區公共語言的能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10
能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-12 能初步口譯閩南語和國語
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-19 能以閩南語從事討論與交涉。
2-2-29 能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
5-2-7 能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。

1.熟念第一課課文。
2.能將第一課語詞運用於生活。
3.能運用第一課句型進行對話。
1.教師播放教學媒體的課文,讓學生跟念。教師也可視學生程度,邀請學生上臺背誦。
2.複習第一課詞語,播放歌曲,進行傳圖卡遊戲。
3.複習第一課句型,進行造句與對話練習。
4.教師可利用備課用書後的單元評量卷,了解學生對此單元的學習成效。
1
1.教學媒體
1.口語評量
2.紙筆測驗
3.遊戲評量
【生涯發展教育】
3-2-1培養規劃及運用時間的能力。
【資訊教育】4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。
四、表達溝通與分享
九、主動探索與研究
3/143/18
多元的社會
潑水節
1-2-15 能從閩南語聽辨中,認識其族群文化,並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-12 能初步口譯閩南語和國語
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-15 能運用閩南語從事各種疑問與否定的表達方式。
2-2-25 能透過閩南語口語學習與分析,認識閩南文化與其他族群之異同。並略為認識外國及不同族群之文化習俗。
4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。

1.能了解並熟悉本課詞語與課文。
2.能延伸學習不同族群民俗活動的說法。

1.教師引導全班共同討論各國的族群議題,藉此導入本課主題。
2.教師配合教學媒體,帶領學生朗誦課文,指導學生將華語對譯的貼紙貼在課文旁。
3.教師播放教學媒體,讓學生熟念語詞遊樂園的語詞。
1
1.教學媒體
1.口語評量
2.表演評量
3.討論活動
4.遊戲評量

【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1認識臺灣多元族群的傳統與文化
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際瞭解

3/213/25
多元的社會
潑水節
1-2-15 能從閩南語聽辨中,認識其族群文化,並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-25 能透過閩南語口語學習與分析,認識閩南文化與其他族群之異同。並略為認識外國及不同族群之文化習俗。
4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。

1.利用「做伙來開講」的情境內容,練習「毋但......」的句型。
2.能完成本課練習、複習。

1.複習本課課文。
2.複習本課語詞。
3.教師配合做伙來開講課本及備課用書,播放教學媒體,指導學生練習本課句型。
4.教師可利用教學媒體指導學生完成練習、複習。
1
1.教學媒體
1.口語評量
2.表演評量
3.討論活動
4.遊戲評量

【環境教育】
3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際瞭解

3/284/01
多元的社會
我攏會曉讀矣二
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
1.能分辨本課各個文讀音及白話音的差異。
2.能試著舉出本課文白音的其他例詞。
1.教師配合教學媒體,指導學生練習本課例詞。
2.待學生熟念本課例詞後,請學生提出發音有何不同。
3.教師可向學生說明,臺語的文白音猶如華語的一字多音,同字不同音。
4.教師可請學生想一想「聲、千、耳、八」還有哪些同字不同音的例詞。
1
1.教學媒體
1.討論活動
2.口語評量
3.實作評量

九、主動探索與研究
4/044/08
多元的社會
地球人
1-2-15 能從閩南語聽辨中,認識其族群文化,並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-25 能透過閩南語口語學習與分析,認識閩南文化與其他族群之異同。並略為認識外國及不同族群之文化習俗。
4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。
5-2-7 能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。

1.能了解並熟悉本課詞語與課文。
2.能延伸學習各國節慶的說法。

1.教師引導全班共同討論各國文化節慶,藉此導入本課主題。
2.教師配合教學媒體,帶領學生朗誦課文,指導學生將華語對譯的貼紙貼在課文旁。
3.教師利用課本語詞遊樂園已及備課用書的語詞補充,播放教學媒體,讓學生熟念語詞遊樂園的語詞。
1
1.教學媒體
1.表演評量
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
4.討論活動
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1認識臺灣多元族群的傳統與文化
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際瞭解

4/114/15
多元的社會
地球人
1-2-15 能從閩南語聽辨中,認識其族群文化,並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-25 能透過閩南語口語學習與分析,認識閩南文化與其他族群之異同。並略為認識外國及不同族群之文化習俗。
4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。
5-2-7 能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。


1.利用「做伙來開講」情境內容,讓學生練習使用「抑…抑…」的句型。
2.藉課文情境,讓學生能尊重並欣賞其他族群。

1.複習本課課文。
2.複習本課語詞。
3.教師配合做伙來開講課本頁面,播放教學媒體,指導學生練習本課句型。

1
1.教學媒體
1.表演評量
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
4.討論活動
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際瞭解

4/184/22
多元的社會
我攏會曉矣讀三
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。

【期中評量週】


1.能以閩南語熟念本課文白音。
2.能分辨本課各個文讀音及白話音的差異。
3.能試著舉出本課文白音的其他例詞。
1.教師利用課本及備課用書說明我攏會曉矣三。
2.教師播放教學媒體,讓學生聆聽一次,教師再指導學生聆聽一次,教師再指導學生朗誦。
3.教師先讓學生自由發表對本課文白音的看法與感受。
1
1.教學媒體
1.討論活動
2.口語評量
3.實作評量

九、主動探索與研究
4/254/29
多元的社會
第二單元複習
2-2-12 能初步口譯閩南語和國語。
3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音義。
4-2-1 能正確應用標音符號系統與文字,讀寫出語詞和語句。
4-2-2 能加強認讀閩南語之漢字,了解其意。
5-2-8 能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。


1.複習第二、三課課文,並熟讀課文內容。
2.複習第二、三課詞語解釋,使學生了解閩南語詞語的使用時機。
3.複習句型,並練習依此句型造句。

1.教師根據第二、三課的課文內容,依序提出幾個問題,引導學生複習上一節的課程內容。
2.教師播放教學媒體,請學生複誦第二、三課的課文。
3.教師播放教學媒體,請學生複誦第二、三課「語詞遊樂園」的語詞。

1
1.教學媒體
1.口語評量
2.實作評量
3.討論發表
4.遊戲評量
5.紙筆測驗
【環境教育】
3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。

五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際瞭解

5/025/06
成長的祝福
大樹青青
1-2-3 初步建立各地方言差異之聽辨能力。
1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
1-2-11 能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力,並且進而欣賞。
1-2-18 養成愛聽閩南語的態度。
2-2-4 能運用閩南語文深入了解自我的一般生活,並且能順暢地與別人談論自我的生活。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-29 能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
5-2-4 能用閩南語詞彙寫簡單卡片,表達對親人、友人的關懷。

1.能了解並熟悉本課詞語與課文。
2.能延伸學習我國各級學校的說法。

1.教師請學生上臺發表六年來最有趣與最感動的事,藉此導入本課主題。
2.教師配合教學媒體,帶領學生朗誦課文,指導學生將華語對譯的貼紙貼在課文旁。
3.教師播放教學媒體歌曲,讓學生熟念語詞遊樂園的語詞。
1
1.教學媒體
1.口語評量
2.實作評量
3.討論發表
4.紙筆測驗


一、瞭解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享

5/095/13
成長的祝福
大樹青青
1-2-3 初步建立各地方言差異之聽辨能力。
1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
1-2-11 能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力,並且進而欣賞。
1-2-18 養成愛聽閩南語的態度。
2-2-4 能運用閩南語文深入了解自我的一般生活,並且能順暢地與別人談論自我的生活。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-29 能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
5-2-4 能用閩南語詞彙寫簡單卡片,表達對親人、友人的關懷。

1.利用「做伙來開講」的情境內容,讓學生練習使用「永遠莫」的句型。
2.藉課文情境,讓學生在畢業前夕,感謝教師的付出,珍惜同學的緣分,並勇敢迎向未來。

1.複習本課課文。
2.複習本課語詞。
3.教師配合做伙來開講課本頁面,配合教學媒體,指導學生練習「永遠莫」的句型。
1
1.教學媒體
1.口語評量
2.實作評量
3.討論發表
4.遊戲評量


一、瞭解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享

5/165/20
成長的祝福
我攏會曉讀矣四
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
1.能以閩南語熟念本課文白音。
2.能分辨本課各個文讀音及白話音的差異。
3.能試著舉出本課文白音的其他例詞。
1.教師配合教學媒體,指導學生練習本課例詞。
2.待學生熟念本課例詞後,請學生提出發音有何不同。
3.教師可向學生說明,臺語的文白音猶如華語的一字多音,同字不同音。
1
1.教學媒體
1.討論活動
2.口語評量
3.實作評量

九、主動探索與研究
5/235/27
俗諺
勵志俗諺
1-2-3 初步建立各地方言差異之聽辨能力。
1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
1-2-7  加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力,奠定終身學習的能力。
1-2-18 養成愛聽閩南語的態度。
2-2-4 能運用閩南語文深入了解自我的一般生活,並且能順暢地與別人談論自我的生活。
2-2-29 能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。

【期末評量週】
1.能學會各俗諺語的講法。
2.能理解俗諺語的內涵與意義。
3.能將學會之俗諺語應用於生活談話中。

1.教師請學生先分組討論插圖裡四格漫畫的圖意為何?學生討論後,由教師做每一漫畫故事總結。
2.教師播放教學媒體讓學生聆聽,教師與學生討論故事內容,並解說俗諺字面意含及使用時機,藉由情境故事,加強學生對俗諺的理解,並增強閩南語聽力。

1
1.教學媒體
1.口語評量
2.討論活動

【環境教育】
3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為

一、瞭解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享

5/306/03
囡仔歌
歲時謠、烏面祖師公
1-2-3 初步建立各地方言差異之聽辨能力。
1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
1-2-7  加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力,奠定終身學習的能力。
1-2-18 養成愛聽閩南語的態度。
2-2-4 能運用閩南語文深入了解自我的一般生活,並且能順暢地與別人談論自我的生活。
2-2-29 能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。

【畢業週】
1.能熟念囡仔歌歌詞。
2.能熟唱囡仔歌歌曲,並體會歌曲意境。
3.能了解我國傳統各種節令的習俗與生活。

1.教師可配合教學媒體,教導學生唱「囡仔歌」。
2.教師可以全班齊唱,分組輪唱等方式,讓學生熟悉這首囡仔歌的語詞及韻律。
3.師講解囡仔歌歌詞的含義。
1
1.教學媒體
1.口語評量
2.討論活動

【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
一、瞭解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享



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